Seminário Integrador

Com a intenção de favorecer o debate e aprofundamento de questões, relacionadas aos processos de alfabetização e letramento e seus impactos em relação à Escola Básica e Políticas Públicas, além de outros assuntos, foi realizado, nos dias 12 e 13 de dezembro de 2011 o Seminário Integrador do Projeto Observatório da Educação PUCRS.

Visitas às Escolas

Com a intenção de fortalecer os vínculos com as escolas integrantes do Projeto e conhecer a realidade na qual cada uma das instituições de ensino está inserida, a Equipe do Projeto Observatório da Educação PUCRS realizou, ao longo do mês de outubro de 2011, visitas às Instituições.

Na ocasião, foi possível conhecer os projetos que vêm sendo desenvolvidos pelos professores alfabetizadores, juntamente com a coordenação/supervisão de cada escola.

Cada escola recebeu, na ocasião da visita, um "Baú Literário" com obras de Literatura Infanto-Juvenil além de folhas de ofício e materiais para o desenvolvimento de atividades em sala de aula.

Bem-Vindo ao Blog do Projeto "Formação Continuada de Professores e Processos de Alfabetização nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental"

Este espaço foi criado com o objetivo de promover a reflexão e a discussão, bem como as trocas de experiências entre os participantes do Projeto intitulado "Formação Continuada de Professores e Processos de Alfabetização nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental".

        O Projeto está vinculado à trajetória de grupo da Faculdade de Educação (FACED) da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) que, atendendo ao Edital CAPES/DEB 038/2010, procurou escolas públicas (estaduais e municipais) de Porto Alegre e regiões circunvizinhas (Viamão), as quais recebem estagiárias do Curso de Pedagogia, considerando a disponibilidade de tais instituições para a pesquisa.

         Dessa forma, o ano de 2011 constitui-se um período fértil para a discussão e a troca de experiências entre a Universidade e a Escola Básica, construindo, de maneira conjunta e em espírito de solidariedade e parceria, novas possibilidades para o fazer-docente.